Но, как выяснила «Газета», общественности была представлена далеко не полная информация. Оказалось, что от нападения учителя пострадал ещё один мальчик, и очень серьёзно — он до сих пор находится в больнице. Его родители также оказались оштрафованными. Ситуация вызывает много вопросов. Журналист Миролим Исажонов пообщался с

Согласно репортажу, 25 мая в школе, где произошёл инцидент, прошло собрание с участием хокима района, представителей руководства МВД и Генеральной прокуратуры, директоров школ, учителей и общественности.

«Сначала в отношении учителя было открыто уголовное дело, но потом оно было закрыто. Результаты официального расследования раскрыли полную картину инцидента: учитель действовал в целях защиты учебного процесса и своей чести (выделено в источнике — ред. ) Инцидент произошёл во время урока. Ученики не выполнили требования учителя, мешали учебному процессу и проявили неуважение», — говорится в сообщении.

«В отношении родителей, допустивших недостатки в воспитании ребёнка, будут приняты меры ответственности (выделено в источнике — ред. ). В то же время был поднят и вопрос ответственности родителей учащихся. В ходе проверки были установлены недостатки в поведении детей в школе, отношении к учителям и их воспитании», — отмечается в публикации.

Первый заместитель министра внутренних дел Рустам Джураев, обращаясь к учителям, заявил, что за ними стоят «армия, „люди в погонах“, генералы» и что они находятся под защитой президента, говорится в тексте. Начальник ГУВД Ташкента Равшан Султанходжаев, в свою очередь, заявил, что «отныне поднятая против учителя рука и оскорбление не останутся без ответа» (выделено в источнике — ред. ).

Хоким района и первый замглавы МВД (выступает). Кадр видео

После того, как Равшан Султанходжаев объявил о

«полном закрытии» уголовного дела в отношении учителя Зокира Омонова, присутствующие в зале зааплодировали, некоторые при этом встали. Кадры показали, как некоторые педагоги вытирают слезы. «Родители несут прямую ответственность за образование ребёнка», — заявил он.

На видео одна из участниц собрания сказала: «Раньше, когда ребёнок приходил домой и говорил родителям, что учитель его поругал, побил, отвечали: „Наверное, ты сделал что-то неправильное“. Сейчас же: „Ой, на тебя не так посмотрели? Ой, у тебя забрали телефон? Почему?“, сразу приходят и устраивают скандал. Это неправильно».

Другой педагог сказала:

«Сегодня на учителя льют воду. Учителя обесценивают. Если мы не повысим достоинство учителя сегодня, такими темпами мы прогресса общества не достигнем».

Сотрудница школы сказала, что с участием

«этих двух учащихся несколько раз были конфликты, агрессивные ситуации. По этим случаям мы работали с их родителями, предоставляли информацию, их вызывали в школу».

«Эти дети и раньше мешали проводить нам уроки, — сообщила другая учительница. — Очень агрессивный мальчик. 7 мая внезапно начал говорить со мной на „ты“, заявив, „Убери руки“и вслед мне несколько раз высказал оскорбления». Со слезами она добавила: «За мой 20-летний стаж ещё ни разу ни один учащийся не оскорблял меня».

В репортаж встроены кадры с камеры видеонаблюдения в классе. На них видно, как один из учеников встаёт из-за парты и начинает лить из бутылки воду на голову другого (в чёрной футболке, именно его дальше будет бить учитель). Тот вскакивает и, бегая за первым, тоже поливает его водой.

Учитель информатики Зокир Омонов на видео признался, что вышел из себя, назвав причиной слова ученика.

«Я сказал ему: „Пойдёмте, давайте выйдем“. Он внезапно говорит: „Убери руки“. Я ударил его по щеке. Он дважды ударил меня кулаком. Пытался повалить, удерживая ноги. После конфликта мы вышли из класса…Пинал дверь, не осталось слов, которыми он меня не назвал. Я не собирался никого бить. Да, я разозлился, но эта ситуация произошла только его ответа», — сказал мужчина.

«Избиение моего брата-близнеца скрывают»

По следам сообщений в социальных сетях о том, что учитель тогда избил и второго ученика, и его состояние тяжёлое, «Газета» нашла и связалась с семьёй этого учащегося. Это Хасан Гафуров, который остаётся в отделении неврологии 1-й детской клинической больницы. Когда журналист посетил больницу, подросток спал, и он поговорил с его родными.

Брат-близнец Хусан, бывший очевидцем конфликта, сказал, что в тот день около 11:00 узнал от других детей, что его брат лежит без сознания на третьем этаже школы. По его словам, когда после конфликта одноклассники выводили избитого Ризкиддина на улицу, учитель мог пойти за вторым учащимся.

«Наш учитель информатики… пришёл в школу в начале учебного года, но в течение года он почти не проводил у нашего класса уроки. Постоянно во время уроков был занят своими делами, ну, и мы играли в компьютерные игры. Он хвастался, что в молодости много общался с девушками, был драчливым, и показывал разные видео. За год мы ничему стоящему не научились», — рассказал брат пострадавшего.

«Последние два месяца учитель вообще в наш класс не заходил, поэтому мы думали, что и в тот день он не придёт. Все занимались, чем хотели. Примерно через 20 минут после начала урока вошёл учитель. В это время мой брат-близнец Хасан и наш одноклассник Ризкиддин шутили, обливая друг друга водой. Учитель, наверное, был не в духе, он избил Ризкиддина. У него были рассечены бровь и кожа над губой, шла кровь. Я положил его руку себе на плечо, чтобы помочь и вывести наружу. В это время учитель со словами: „Ты ведь тоже там был, иди сюда“хотел наброситься на меня. Я не стал обращать внимания, и мы отвели друга вниз», — сказал Хусан.

Услышав о лежащем без сознания брате, он побежал на третий этаж.

«По словам одноклассников, учитель подошёл к нему сзади и несколько раз ударил по голове, из-за чего он потерял сознание. Потом мы с заместителем директора по учебной части Нодирой Анваровной привезли Хасана в эту больницу на машине скорой помощи. Они солгали руководству больницы, сказав, что у моего брата-близнеца эпилепсия, что у него случился приступ и он потерял сознание. Ничего не сказали о том, что учитель его ударил. Врачи поверили руководству школы и сначала попытались сделать ему укол от судорог», — рассказал подросток.

«Наша классная руководительница Ирода опа и заместитель директора Озода опа тоже были свидетельницами инцидента. Озода опа пыталась разнять учителя [и брата], но ей это не удалось. В тот день одноклассники вообще не обливали учителя Зокира водой. В социальных сетях выложили только видео конфликта Ризкиддина и учителя. Причём его отредактировали, вырезали моменты, когда учитель отсутствовал на уроке, увеличили место, где он ругается с Ризкиддином, и распространили со словами, что ученик мешает уроку. Если бы опубликовали полное видео с камеры в классе, все стало бы ясно», — сказал школьник.

Хусан утверждает, что видео с записью избиения Хасана были удалены с телефонов учеников и камер, и эту часть истории скрывают.

«Мы никогда не ругались с учителями. Мы всегда их уважали. И на этот раз конфликт начался не с нас, а после первого применения силы. Сначала учитель ударил Ризкиддина, после чего тот попытался защититься», — заявил Хусан Гафуров.

Мать: «Требую законного наказания для учителя»

Мать близнецов Ирода Темирова заявила «Газете», что администрация школы не предоставила ей полную и правдивую информацию об инциденте.

«19 мая в 11:30 позвонила классный руководитель Ирода Шавкатовна и сказала, что сына увезли на машине скорой помощи. Когда я спросила причину, она ответила, что он потерял сознание из-за драки в школе и что заместитель директора Нодира отвезла его в больницу. Когда я приехала в больницу, то узнала, что врачам сообщили о приступе у моего сына. Они не сказали, что сын потерял сознание после избиения учителем-мужчиной, эту ситуацию скрыли. У моих сыновей-близнецов никогда не было эпилепсии. Администрация школы клевещет на моего сына», — рассказала женщина.

По её словам, врачи узнали правду только после того, как обо всём рассказал Хусан. Затем медработники начали применять дополнительные процедуры, чтобы привести Хасана в сознание и стабилизировать его состояние.

Ирода Темирова сообщила, что вечером в день инцидента директор школы посетила больницу и жаловалась на насилие учителя информатики.

«Директор пожаловалась нам на жестокого учителя. „Этот учитель очень мне надоел. Я не могла отстранить его от работы, и этот случай стал поводом. Теперь я привлеку его к ответственности, не волнуйтесь“, — сказала он добрые слова. Мы поверили её словам, и немного успокоились. Позже, прочитав новости, что против учителя возбуждено уголовное дело, мы подумали, что справедливость восторжествует. Но эта „радость“была недолгой: уголовное дело было закрыто. Нас и родителей Ризкиддина оштрафовали без какого-либо суда. Самое обидное — это то, что двое учеников получили травмы и попали в больницу. Ризкиддина лечили в детской больнице №14. Мой сын Хасан в больнице уже 16 дней», — поделилась мать (на день общения с журналистом).

Женщина выразила недовольство собранием в школе с участием первого заместителя министра внутренних дел Рустама Джураева.

«Бизни ким ҳимоя қилади? Президент ва қонунлар, погонлилар биз жабрланувчиларнинг орқамизда туриб, ҳимоя қилиши керак эмасми? Қонун соппа-соғлом ўғлимни шу даражада уриб, самосуд қилган ўқитувчини оқлади, у худди фариштадек. Нега бу йиғилишга биз — ота-оналар ва воқеага гувоҳ бўлган ўқувчилар чақирилмади? Фақат ўқитувчиларнинг сохта ва ёлғон фикрларини эшитиб, зўравонни оқлашди. Натижада воқеага бир томонлама баҳо берилди. Ҳаммаси кўзбўямачилик бўлди», — дейди у.

«Кто нас защитит? Разве президент и законы, люди в погонах не должны встать на нашу сторону, сторону жертв, и защитить нас? Закон оправдал учителя, который жестоко избил моего здорового сына, который как ангел, устроив самосуд. Почему на это собрание не позвали нас, родителей и учеников, бывших свидетелями конфликта? Они выслушали только выдуманные и вводящие в заблуждение мнения учителей и оправдали применившего насилие. В результате конфликт получил однобокую оценку. Все было показухой», — сказала она.

Ирода Темирова сообщила, что после инцидента общалась с несколькими учениками из класса.

«Дети рассказали, что Хасан попросил прощения у учителя. Но и после этого к нему применили силу. Видеозаписи с камер в коридоре удалены, кроме части, где он потерял сознание. В тот день всех учеников собрали в одном месте и путём сильного давления заставили удалить видео с телефонов. Видео, которые сохранила пара учеников, были смонтированы и распространены в соцсетях. Видеозаписи с камер в классе и коридоре должны быть показаны общественности в полном объёме. Почему не узнают мнения учеников, бывших свидетелями конфликта в классе? Почему нас не спрашивают?» — спросила женщина.

Она повторила, что до настоящего времени государственные органы и ответственные организации не выслушали в полной мере мнение пострадавшей стороны.

«Ни органы внутренних дел, ни один ответственный из системы школьного образования не пришли нас выслушать. Общественность тоже верит информации, распространяемой органами внутренних дел, люди не знают, что главные жертвы — это мы. 4 июня к нам пришла женщина по имени Васила Алимова, представитель детского омбудсмена по Ташкенту, чтобы узнать, как у нас дела. Не знаю, насколько она поможет», — сказала мать.

«У школы высокий рейтинг, и руководство пытается замять дело, чтобы не потерять должности и не навредить репутации учебного заведения. Под давлением директора в соцсетях была начата кампания по дискредитации двух учеников и оправданию учителя», — добавила она.

Женщина подчеркнула, что педагоги должны использовать другие методы работы с детьми вместо применения силы.

«Учитель должен работать над собой. Он должен знать знать, с классом какого возраста работает, изучать психологию подростков. Если бы этот педагог-мужчина умел контролировать свой гнев, он бы не избил до такой степени. Вместо того, чтобы бить, он должен был вывести их в коридор и поговорить по-хорошему, или позвать директора или его заместителя, или обратиться к инспектору-психологу. Были и другие способы разрешить ситуацию», — заявила Ирода Темирова.

«Мы недовольны тем, что в отношении мужчины, устроившего самосуд над несовершеннолетними и нанёсшего им телесные повреждения, не приняты никакие меры. Я требую, чтобы он понёс законное и суровое наказание. Закон должен действовать одинаково для всех», — сказала мать пострадавшего.

Врач: «Эпилепсия не диагностирована»

Гулноза Алимова, врач неврологического отделения, где лечится Хасан, подтвердила, что школьника привезла замдиректора Нодира, сообщив о судорожном припадке у него.

В информации, предоставленной приёмному отделению, говорится, что когда упавшему подростку пытались помочь, он укусил за руку того, кто хотел помочь.

«Администрация школы сообщила, что у ребёнка был классический эпилептический припадок. На основании этого врачи приёмного отделения первоначально действовали, исходя из этого диагноза. Сотрудники школы сообщили, что была вызвана скорая помощь, и что мальчика доставили в больницу после оказания первой помощи», — сказала врач.

Вскоре в больницу прибыли родители ученика, староста класса и одноклассники. Мать рассказала врачам, что у сына никогда не было приступов, и что его состояние ухудшилось после того, как его избил учитель.

Врач подчеркнула, что их главной задачей было не изучение юридических вопросов, связанных с инцидентом, а оказание неотложной медицинской помощи мальчику.

«В момент поступления ребёнок практически не реагировал на окружающую обстановку. После того, как к нему подошёл отец и поговорил, у него потекли слезы, но он так и не мог говорить или ходить. Поскольку его состояние не стабилизировалось, его перевели в отделение интенсивной терапии. После суток лечения там его перевели в неврологическое отделение», — рассказала Гулноза Алимова.

После более чем двух недель лечения в состоянии мальчика наблюдаются улучшения, но он до сих пор может только отвечать кратко «да» или «нет». Самостоятельная ходьба ещё не восстановилась. Он может передвигаться только с чьей-то помощью.

К изучению состояния пациента привлекался ряд специалистов. Была проведена компьютерная томография, дважды осматривали травматологи и нейрохирурги. Потом был привлечён психиатр, потому что мальчик так и не может говорить.

«Он поставил диагноз „мутизм (немота) и астеногенно-невротический синдром“. Такое состояние может быть вызвано сильным стрессом или психогенным шоком», — сказала врач.

Когда состояние у подростка немного улучшилось, он смог письменно описать произошедшее.

«Ученик письменно сообщил, что учитель трижды ударил его в классе и ещё трижды в коридоре. Эти данные приложены к медицинским документам», — сказала Гулноза Алимова.

Врач добавила: чтобы определить, есть ли у ребёнка эпилепсия или судорожное расстройство, было проведено электроэнцефалографическое исследование (ЭЭГ).

«Обследования не выявили эпилептическлй активности. Родители тоже утверждают, что у их ребёнка до этого ни разу не было приступа. Они также заявили, что сын никогда не находился под наблюдением врачей», — сказала она.

Завотделением: «Речь и движения заблокированы»

Заведующая неврологическим отделением Дилором Нурматова рассказала, что основная проблема, наблюдаемая у ребёнка, может быть связана скорее с сильным стрессом, чем с неврологической травмой.

«С первого дня, как к нам поступил мальчик, мы заметили у него реактивное состояние и признаки мутизма. Мутизм — это состояние, при котором человек может перестать говорить после сильного стресса. Некоторые люди в таких ситуациях могут потерять способность двигаться, а некоторые временно теряют способность говорить», — отметила она.

Врач добавила, что неврологи могут оказать помощь в случаях, связанных с травмами головного мозга, но при мутизме основную помощь оказывают психиатры и психотерапевты.

«Психиатр подтвердил диагноз мутизма и реактивного состояния. По его рекомендации, на следующем этапе лечения необходимы психотерапевтические процедуры. Эти процедуры помогут ребёнку быстрее заговорить и восстановить самостоятельность движений», — сказала Дилором Нурматова.

По её словам, если своевременно начать психотерапию или другие специализированные методы лечения, речевые и двигательные функции можно восстановить гораздо быстрее.

«Мы объяснили родителям, что нельзя терять время. Потому что чем дольше затягивается обращение за помощью, тем хуже может стать состояние ребёнка. Говоря простыми словами, сейчас его речь и движения в определённом смысле „заблокированы“. Важную роль в устранении такого состояния играют психиатры», — пояснила врач.

Глава отделения добавила, что излишнее внимание к ребёнку может негативно сказаться на его выздоровлении.

«Постоянное присутствие блогеров и других людей в больнице, бесконечные обсуждения и повышенное внимание могут порой усугубить психологическое состояние. В нынешней ситуации пациенту необходима спокойная обстановка», — сказала она.

Дилором Нурматова отметила, что Хасан может быть чувствителен к внешним воздействиям, и это один из факторов, повлиявших на его нынешнее положение.

«Некоторые люди очень чувствительны к стрессу. Они впитывают любые негативные события или отношения. Думаю, Хасан — один из таких детей. Поэтому ситуация, в которой он оказался, могла оказать на него очень сильное психологическое воздействие», — сказала заведующая отделением.

Она подчеркнула, что на данном этапе основная часть медицинских процедур завершена, и специалисты считают, что решающее значение для выздоровления будет иметь психотерапевтическая помощь.

Корреспондент «Газеты» позвонил директору школы №275 и классному руководителю, чтобы получить ответы на вопросы о случившемся. Ему обещали перезвонить, но ответов не последовало.

Когда журналист позвонил учителю Зокиру Омонову, трубку взял его брат, который сказал, что вопрос остался в прошлом и что его брат не будет об этом говорить.

Родные другого пострадавшего Ризкиддина сказали, что не будут никак комментировать ситуацию.

ЮНИСЕФ: «Безопасная среда зависит от чёткой школьной политики»

«Газета» попросила прокомментировать ситуацию представительство Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Узбекистане. Там сказали, что поскольку у фонда нет прямого доступа к полной информации о фактах, обстоятельствах и судебных разбирательствах, детали дела они комментировать не могут.

В то же время в фонде отметили, что подход ЮНИСЕФ основан на

«глобальном обязательстве по искоренению насилия в отношении детей в школах и за их пределами».

«ЮНИСЕФ продвигает общешкольный подход к профилактике насилия, который предполагает создание безопасной и поддерживающей школьной среды. Это включает развитие школьной политики и системы управления, поддержку учителей, обязательное участие детей, вовлечение родителей и местного сообщества, создание безопасных механизмов сообщения о случаях насилия и перенаправления в соответствующие службы, а также укрепление взаимодействия со службами защиты детей и социальными службами», — заявили в фонде.

«Этот подход признает, что каждый член школьного сообщества играет свою роль в создании безопасной и благоприятной учебной среды, при этом на взрослых и соответствующих учреждениях лежит основная ответственность за защиту детей, предотвращение вреда, а также поддержка и реагирование с учётом интересов ребёнка».

«ЮНИСЕФ признает важнейшую роль учителей в обучении, развитии и благополучии детей. Во всем мире ЮНИСЕФ поддерживает подходы, которые помогают учителям создавать в классе безопасную, уважительную и инклюзивную атмосферу, основанную на доверии, позитивном общении и уважении достоинства детей», — продолжили в фонде.

«Учителя должны получать практические рекомендации, проходить обучение и получать постоянную поддержку, чтобы конструктивно управлять классом, реагировать на потребности детей и поощрять положительное поведение без применения физических или психологических наказаний. Безопасная школьная среда зависит не только от отдельных учителей, но и от чёткой школьной политики, поддержки со стороны руководства, систем направления на консультации и культуры заботы во всем школьном сообществе», — подчеркнули в ЮНИСЕФ.

На вопрос о том, на что, по мнению ЮНИСЕФ, министерство образования должно обратить внимание, в фонде ответили:

«ЮНИСЕФ рекомендует системам образования уделять особое внимание созданию безопасной, инклюзивной и защищающей среды в школах для всех детей. Это требует применения общешкольного подхода, при котором меры по профилактике, раннему выявлению, информированию, направлению к специалистам и реагированию чётко определены и понятны руководству школы, учителям, персоналу, детям и семьям».

«Такой подход включает чёткие и понятные правила и процедуры по защите детей, практические рекомендации и обучение для школьного персонала, безопасные и дружественные детям способы сообщить о проблеме, работающие механизмы перенаправления в службы поддержки и защиты детей, сотрудничество с родителями и сообществами, а также регулярный мониторинг, помогающий сохранять школы безопасным и благоприятным пространством для обучения и развития», — отметили в ЮНИСЕФ.

В фонде добавили, что тесно сотрудничают с Министерством дошкольного и школьного образования, поддерживая разработку политики по защите детей для начальных и средних школ, а также развитие более широкого общешкольного подхода к профилактике насилия и обеспечению благополучия детей.

Детский омбудсман: «В школе должна быть дружелюбная, безопасная и здоровая среда»

В офисе детского омбудсмена Сурайё Рахмоновой «Газете» отметили, что любые конфликтные ситуации, возникающие в процессе обучения, должны решаться без применения физической силы.

«Несомненно, в школе должна быть обеспечена дружелюбная, безопасная и здоровая среда для детей», — заявили там.

«Представитель уполномоченного по правам ребёнка по Ташкенту встретилась с детьми, пострадавшими в результате инцидента, и их родителями, выслушала их мнение о ситуации и узнала, какая помощь должна быть оказана детям и их семьям в настоящее время. Сегодня она продолжает изучать ситуацию в тесном контакте с этими детьми и их семьями», — сообщили в офисе детского омбудсмана.

Там напомнили, что закон «О защите детей от всех форм насилия» запрещает применение любых форм насилия, включая физическое наказание и другие жестокие или унижающие достоинство виды обращения и наказания, в качестве дисциплинарных мер в учебных заведениях.

В офисе указали, что в 2025 году в отношении 224 845 человек были приняты меры административной ответственности за невыполнение обязанностей по воспитанию и образованию детей. За год эта цифра выросла на 27%.

«Ситуацию осложняет то, что школа и родители не всегда придерживаются единой позиции по вопросам воспитания и поведения ребёнка», — добавили в офисе детского омбудсмана.

Там отметили, что факт случившегося конфликта свидетельствует о недостаточной эффективности действующих порядков.

«Конечно, учитель должен уметь предотвратить любую ситуацию до того, как она перерастёт в физическую драку, посредством дружеского общения, и должен обладать психологическими навыками для работы со сложным поведением ученика. В свою очередь, ученик должен соблюдать образовательную дисциплину и не нарушать право других учеников на безопасную учебную среду. Родители, со своей стороны, должны способствовать установлению здорового общения между школой и учеником, основываясь на том, что они несут основную ответственность за воспитание своего ребёнка», — говорится в заявлении.

«В целом важно восстановить в школах модель отношений между учителями и учениками, основанную на взаимном уважении, — обеспечивая необходимый баланс между неоспоримым авторитетом учителя и соблюдением достоинства ученика без давления», — заключила в офисе детского омбудсмана.

Согласно данным офиса, в 2025 году треть — 34% — из 291 обращения, касающегося насилия в отношении детей, составили случаи насилия в образовательных учреждениях.

На днях «Газета» взяла интервью у экспертов по инциденту в школе №275. Эксперт в области образования Комил Джалилов заявил, что ситуация проявила системные проблемы на всех уровнях системы образования. Он разделил эти проблемы на три категории: школьное образование, подготовка учителей и общество (которое оправдывает насилие в отношении детей).

Эксперт назвал недопустимым сложившуюся в стране ситуацию, когда многие школы превратились в место, где детей просто удерживают определённое время дня. Он также указал на отсутствие системы реагирования на неприемлемое поведение детей, а также обучения учителей поведению в таких ситуациях.

Педиатр Муаззам Ибрагимова рассказала, что провела собственное изучение конфликта и посещала больницу, где остаётся второй учащийся. Она показала видео того, как мальчик не может самостоятельно передвигаться — на записи ему помогают другие, а его ноги трясутся.

Специалист подчеркнула, что подросток не может так себя вести специально, как об этом пишут в соцсетях. Это медицинское состояние, вызванное сильным стрессом.

Семейный психолог Манижа Маликий отметила острую нехватку психологов в школах — на одного специалиста могут приходиться сотни и тысячи учащихся. Кроме того, школьные психологи также нуждаются в правильной подготовке.

В целом система устроена так, чтобы «не выносить сор из избы» и не портить рейтинг школ, что приводит к тому, что конфликты долго замалчиваются, а проблемы не решаются, отметили эксперты.