Вместе с технологиями изменились и сами дети — их интересы, способы общения, отношение к авторитетам и окружающему миру. О том, чем живёт новое поколение школьников, какие особенности отличают современных детей и какие проблемы это приносит, корреспондент Tengrinews.kz размышляет вместе с родителями и экспертами.

Новые "детские возможности"

"Они не ждут своих одноклассников после экзамена — представляете? Мы оставались в коридоре до момента, когда выйдет последний, переживали. А они не так, не переживают друг за друга. Каждый сдаёт и просто уходит домой. Даже не дожидаясь результатов! Это совсем другие, эгоистичные дети!"

Такое обсуждение под конец прошедшего учебного года поднялось в родительском чате класса моей дочери.

— Почему вы не дожидаетесь всех своих одноклассников, когда сдаёте экзамен? — спрашиваю я дочь. — Вы не переживаете за них?

— А зачем? Мы делимся на компашки в классе и ждём только друзей, — отвечает она. — А результаты мы потом узнаём в чатике, за кого переживали, спросим.

Из этого ответа становится понятно, что индивидуализм и эгоизм здесь ни при чём. Современные дети всё время на связи, вся информация и все новости друг о друге у них всегда под рукой.

"Дети сейчас не выходят играть во двор, невозможно выгнать! Сидят дома на каникулах, хорошая погода на улице, странно", — жалуется соседка, с которой мы едем в лифте.

А я думаю о том, что ничего странного в этом нет. Если бы в детстве у каждого из нас в кармане был личный entertainment center — смартфон, который одновременно заменяет телевизор, игровую приставку, мировую книжную и музыкальную библиотеки, кинотеатр и площадку для общения с друзьями — мы бы тоже не спешили во двор бить крапиву палкой и кидать в лужи карбид.

"Сейчас дети обнаглели, авторитета у учителей не стало того, какой был в наше время", — возмущаются бабушки в чате родственников.

А я вспоминаю, как дочь пришла из школы, недовольная учительницей, заменявшей заболевшую "математичку" — та плохо объяснила новую тему. И наговаривала в GPT-чат:

"Объясни мне это так, чтобы тебя понял самый тупой ученик пятого класса"

И да, вместе они-таки разобрались в новой теме. 

"Многих учителей можно легко заменить GPT-чатиком, он хотя бы не орёт", — сказала мне однажды школьница, у которой я брала мини-интервью при подготовке статьи.

Но та же девочка поделилась чуть позже, что есть и любимые учителя, которых не заменит самая умная "нейронка". Из этого понятно, что авторитет учителя не "упал", просто теперь работа в школе не гарантирует его по умолчанию.

Дети изменились по сравнению с предыдущими поколениями, потому что изменился мир и, как следствие, их "детские возможности". Давайте рассмотрим этот момент с разных точек зрения подробно.

"Другие дети" — что говорят родители

Мы попросили родителей, которым посчастливилось воспитать детей разных поколений, сравнить "старых и новых" детей. И вот что они нам рассказали.

Ирэн, мама детей из поколения Z и Альфа:

"Отличие колоссальное между поколениями. Z-детки очень ранимые, эмпаты. Моя доча — добрый, отзывчивый, щедрый ребёнок. В детстве была коммуникабельная, но со временем ей стало тяжело знакомиться и вливаться в новую компанию. Очень закрытая. Не любит учиться.А вот Альфа-поколение любит учиться. Легко общается. Знаю, кроме своих, 3–4 ребёнка из этого поколения среди родственников, и именно это заметила в них. Очень увлечены учёбой".

Справка: теория поколений — популярная, но спорная концепция, согласно которой людей делят на возрастные группы с общими ценностями и поведенческими чертами, сформированными историческим контекстом их взросления. К поколению Z, или зумерам, обычно относят родившихся примерно с 1997 по 2012 год, к поколению Альфа — родившихся примерно с 2012 по 2024-й.

Алматинка Рита, мама четырёх дочерей, старшим — 28 лет и 24 года; младшим — 12 и 10 лет, дала такой ответ:

"Старшие росли в другое время: много читали, больше времени проводили на улице, реже спорили со взрослыми и чаще принимали правила такими, какие они есть. Младшие растут совсем в другом мире. Они задают больше вопросов, отстаивают своё мнение, могут не согласиться и готовы обсуждать то, что раньше просто принималось без разговоров".

Рита отметила, что "в эмоциональном плане разница тоже большая".

"Старшие дочери росли в то время, когда о чувствах говорили мало. Чаще нужно было быть сильной, терпеливой и справляться самой. Многие переживания оставались внутри. Младшие растут в мире, где эмоциям уделяется гораздо больше внимания. Они легче говорят о своих чувствах, открыто показывают переживания и чаще отстаивают свои границы". 

"Они уверены: если это кто-то делает в сети, то и им можно" — что думают учителя

Конечно, мы поговорили о детях нового мира и с педагогом. Наталья Геннадиевна Касьяненко, учитель математики средней школы, которая выпустила несколько разных поколений учеников.

Её педагогический стаж — 34 года, из которых 32 года она — классный руководитель. Касьяненко расписывает для нас подробную "карту" с отличиями современных детей.

"Современные дети очень отличаются от предыдущих поколений и с каждым годом эта разница растёт. Хотелось бы отметить несколько аспектов. Сразу оговорюсь, что данные отличия можно отнести не ко всем, а к большинству".

Добавить автора цитаты

Добавить изображение

Наталья Касьяненко

учитель математики средней школы

Первая особенность: отличие в коммуникациях

"Она у современных детей очень низкая, — приводит педагог первое отличие, по её мнению. — Несмотря на то, что сейчас много возможностей для общения, в основном оно происходит в социальных сетях. В реальной жизни многие не могут поддержать беседу, не имеют достаточного словарного запаса, не терпят к себе пристального внимания и ограничены в своих интересах".

Вторая: стёртая граница между "дозволено и не дозволено"

Наталья Геннадьевна считает, что это также происходит из-за замены реального общения на онлайн и просмотра большой массы контента в соцсетях.

"Раньше детям не надо было объяснять, что так или иначе себя вести нельзя; это надевать стыдно, а, например, по школьным правилам выкрасить волосы в красный цвет и прийти на занятия — недопустимо".

Учительница считает, что это показатель воспитания или восприятия того, что такое хорошо и что такое плохо.

"Теперь они уверены, что если кто-то это делает в сети, то и им можно. Приходится искать весомые аргументы в пользу этих "дозволено и не дозволено" и "нормально и не нормально", — критикует детей учитель.

Третья: развитое критическое мышление

Наталья Геннадьевна отмечает, что современные дети иногда поражают её своими успехами в этой области. Но тут же оговаривается, что это не приносит им пользу, по её мнению:

"С помощью критического мышления они иногда пытаются оправдать свои необдуманные поступки и очень часто спорят со старшими, искренне считая себя "продвинутее", а значит — умнее их".

Четвёртая особенность: амбициозность

"Нынешнее поколение детей воспитывается в большей любви, дозволенности, достатке, в отличие от предыдущих, — перечисляет преподаватель. — Это приводит к тому, что с детства они твёрдо убеждены, что они самые: умные, красивые, успешные. Когда же они в коллективе сталкиваются с тем, что они не самые умные, красивые или успешные или что-то получается не так, как они себе представляли, начинаются истерии, депрессии и тому подобное".

В качестве подтверждения этой своей мысли Наталья Касьяненко приводит пример, что даже профессии дети сейчас выбирают исключительно "неприземлённые": дизайнер, модель, стюардесса.

И, по её мнению, разговоры о том, что эти профессии подходят далеко не каждому, воспринимают негативно.

Пятая: современных детей сложно организовать

"Современные дети неорганизованные не только сами по себе, но и в коллективе. Если раньше репетиции, субботники, социальные акции посещались ребятами активно, с энтузиазмом, то теперь нужно заставлять, убеждать. Инициатива — вообще редкое явление. Главный принцип — "мне ничего не надо", — продолжает учительница.

Она считает, что от неорганизованности страдают и учёба, и здоровье детей. Что-то забыл, что-то недоучил. Лень пораньше встать — не позавтракал, зависал в телефоне — поздно поужинал.

К списку особенностей молодого поколения педагог также добавляет, что у них негативное отношение к труду.

"Конечно, есть у современных детей и преимущества перед старшими поколениями, — отмечает в заключение Наталья Геннадьевна. — Они продвинуты в плане информационных технологий, у них богатая фантазия, гибкий ум".

Психолог: "Дети требуют уважения к границам, но отказываются выполнять обязанности"

Следующий эксперт, с которым мы говорим о новом поколении школьников, тоже начинает с перечисления трудностей. Что вполне естественно: к детскому и подростковому психологу Ирине Падалко приходят с проблемами.

"Детские психологи бьют тревогу: модели воспитания, работавшие ещё 20–30 лет назад, сегодня отказывают. Родители не знают, как взаимодействовать с детьми, чтобы не травмировать, а дети из-за этого перестали понимать, как выстраивать границы", — считает специалист. 

Да, одной из причин психологических проблем нового поколения школьников стали, как ни странно, современные "осознанные" родители.

1. Старых методов воспитания родители не хотят, а новых нет

По словам Ирины Падалко, родители к детскому психологу сейчас редко приходят с формулировкой "у моего ребёнка проблема". Они переводят всё на себя и говорят: "У меня проблема в отношении к ребёнку".

"Родители говорят: "Меня били, и это плохо на мне сказалось. Поэтому я не хочу бить своего ребёнка. Ругать тоже нельзя. В угол ставить — нельзя". Трудотерапия? "Ну, жалко его". Или: "Не помогает". И остаётся единственное — забрать гаджеты. Но это не работает. Ребёнок всё равно не выполняет условия". 

Добавить автора цитаты

Добавить изображение

Ирина Падалко

детский и подростковый психолог

По её мнению, проблема заключается в том, что родители отказываются от старых моделей воспитания, а новой у них нет. В итоге они манипулируют единственным, что есть — телефоном и планшетом, говорит эксперт.

В прошедшем учебном году, по наблюдениям психолога, резко выросло количество обращений с одной и той же проблемой: ребёнок не воспринимает никакие запреты.

"Каждый третий-четвёртый клиент — это младший школьник, у которого проблемы в школе или, наоборот, дома — невозможно с ним договориться", — говорит Ирина Падалко.

Причина, по её мнению, как раз в том, что современные родители боятся конфликтов и избегают наказаний.

"Я говорю родителям: пока вы не придумаете систему наказаний, мы не сдвинемся с места. Они боятся заходить в конфликт с собственными детьми и при этом удивляются, что дети стали агрессивными. На самом деле дети просто не умеют выдерживать чужие границы, потому что родители сейчас не могут им адекватно противостоять".

2. Родители с благими намерениями и дети без обязанностей

Ещё одним упущением родителей психолог считает отсутствие бытовых обязанностей у многих современных детей.

Она рисует такую картину. Дети говорят: "Уважайте мои правила". А когда начинаешь говорить о правах и обязанностях, выясняется, что их никогда не приучали к обязанностям. По дому ребёнок ничего не умеет.

"Это растёт поколение бытовых инвалидов. Как ваш ребёнок будет уважать чужие границы, если он дома ничего не делает? Ни в чём не участвует? Нигде не помогает?" — задаётся вопросами Ирина Падалко.

Именно из-за того, что многие родители, стараясь устроить в своей семье более счастливое детство, чем было у них самих, оберегают их от всех трудностей, многие современные дети требуют уважения к своим границам, но не готовы выполнять обязанности, считает эксперт.

3. Тревожное поколение: дети и избыток информации

Ещё один современный тренд, который пришёл с цифровым миром — рост тревожных расстройств у современных детей.

"Очень много стало детей с тревожным расстройством. Это связано с большим потоком информации, — констатирует Ирина Падалко. — Приходят подростки 13–14 лет и рассказывают, какие у них диагнозы. Причём с такими подробностями, что я понимаю: советовались с чатом GPT".

Она отмечает, что дети всё чаще доверяют искусственному интеллекту больше, чем родителям, сверстникам и даже врачам.

Но самый тревожный пункт, который психолог называет "бичом современной жизни" — резкий рост числа детей, которым действительно требуется медикаментозная терапия.

"Подростки и даже дети младшего возраста всё чаще нуждаются в антидепрессантах. Раньше таких были единицы. За последние три года рост — в геометрической прогрессии. Причины — высокая стрессовая нагрузка, обилие негативной информации вокруг, страх".

Также эксперт отмечает, что увеличивается количество детей с особенностями развития.

"В ближайшие годы в каждом классе прогнозируется минимум 10 детей с СДВГ. Хотя в Казахстане официально такого диагноза нет. Педагоги понимают, что ребёнок с нейроотличиями. А помощи нет". 

Психолог Ирина Падалко Психологам говорит, что с современным ребёнком всё по-другому и его мамам и папам, а также педагогам тоже надо перестраиваться.

"Нужно готовить детей к школе по-новому, готовить родителей — прежде всего эмоционально. Старые модели воспитания умерли, а новые ещё не родились. И единственное, что остаётся психологам и педагогам — адаптироваться. И помогать адаптироваться другим".

"Знания без границ": антрополог о детях цифровой эпохи

Пока психологи беспокоятся, антропологи видят не просто "кризис воспитания", а смену целой эпохи.

Корреспондент Tengrinews.kz говорит об этом с антропологом, кандидатом PhD Лондонской школы экономики и политических наук Линой Хегай.

По словам Лины Хегай, главное отличие детей цифровой эпохи — отсутствие географических лимитов на информацию.

"Когда росли предыдущие поколения, знания были ограничены. Мы читали те книги, которые были в домашней библиотеке или в школьной, или в районной. Слушали музыку на кассетах, которые кто-то привёз. Информация была ограничена географией".

Добавить автора цитаты

Добавить изображение

Лина Хегай

антрополог, кандидат PhD

Сегодня всё иначе:

"Цифровые дети заходят в интернет и по одному приложению получают доступ ко всему миру. YouTube — самый простой пример. Они могут учиться разбираться в технике у профессиональных корейских мастеров, читать книги подростка из Африки, слушать музыку, которую крутят американские диджеи. У них больше нет лимитов".

И это, подчёркивает Лина Хегай, фундаментально меняет то, как растёт нынешнее поколение.

Гаджеты больше не роскошь

Антрополог отмечает любопытный социальный сдвиг. Ещё 10 лет назад смартфон у ребёнка был символом статуса. Это означало, что родители хорошо зарабатывают и могут позволить себе дорогую игрушку.

"Сейчас всё наоборот. Статусным становится отсутствие слишком частого использования гаджетов ребёнком. Это значит, что родителям не нужно постоянно работать, они могут позволить себе проводить время с детьми и развлекать их сами", — замечает тренд эксперт.

И называет это переворотом понимания статуса в современном мире:

"Мир движется быстро, и время становится валютой. Проводить время с детьми самим становится роскошью. Гаджеты перестали быть предметом роскоши. У бедных людей их теперь больше, чем у богатых".

Как и детский психолог, Лина Хегай упоминает термин "тревожное поколение". Антрополог ссылается на исследование Джонатана Хайта, автора книги с одноимённым названием: в оригинале — The Anxious Generation.

"Хайт приводит много статистики о том, как тревожность и депрессия у детей и подростков связаны именно с экраном, с онлайн-миром. Эта связь действительно есть".

Но, подчёркивает Хегай, это не повод для паники и запретов. Это повод для осознания новой реальности. По наблюдениям антрополога, среди родителей сегодня встречается две противоположные экстремальные точки зрения:

Первый экстрим — родители просто дают планшет ребёнку и живут своей жизнью. Работают, не особо контролируя, что он смотрит.

Второй — родители говорят: "Никакого интернета до 15–16 лет". 

Оба кейса, по её мнению, — крайности, а крайности к хорошему не приводят.

Лина Хегай предупреждает: пытаться изолировать ребёнка от цифрового мира так же бессмысленно, как 200 лет назад пытаться остановить индустриальную революцию.

Лина комментирует и попытки современных родителей сравнить своё детство с нынешним миром через призму "хорошо/плохо".

"Нам, взрослым, хочется поделиться с детьми тем "настоящим" детством, которое было у нас. До интернета, до этой гиперсвязи со всем миром. Но это было наше детство. Оно проходило в другой реальности. У детей сейчас своя реальность — цифровая", — говорит она.

Антрополог призывает смотреть на это без оценок: это не плохо и не хорошо. Это просто новое. И новые дети — цифровые дети — не плохие и не хорошие. Они просто другие.Единственный правильный путь для родителей, по мнению антрополога, — не борьба с реальностью, а адаптация к ней.

"Вместо того чтобы думать, хорошо или плохо, что есть интернет и искусственный интеллект, нужно смотреть на это как на данность. Это реалии, в которых мы живём. И единственное, что могут сделать взрослые, — не запрещать, не паниковать, а научиться жить в этой реальности вместе с ними".

Заключение: что делать с новыми детьми?

Мы начали этот разговор с простого наблюдения: современные дети стали другими. Они иначе развлекаются, иначе общаются, относятся к авторитетам и живут в мире, где ответы на большинство вопросов находятся в нескольких касаниях смартфона. Эпоха нынешних детей принципиально отличается от всего, что было раньше.

Наверное, именно это и важно понять взрослым, пытающимся судить о современных школьниках по меркам собственного "настоящего" детства. Их жизнь устроена иначе, они устроены иначе, и от взрослых требуется не переделать это новое поколение в версию самих себя, а попытаться понять его и научиться взаимодействовать с ним.

Что случилось с казахстанскими женщинами и почему они недовольны мужчинами

Цифровой учитель и живые педагоги: как ИИ меняет образование в Казахстане

Ленивые или проработанные? Как зумеры меняют работодателей и рынок труда